Как развивать голос и предупредить голосовые нарушения и расстройства – полезными советами и правилами делится учитель – логопед МАДОУ «Детский сад № 61» г. Стерлитамак Республики Башкортостан Хасанова Эльвира Мунировна.
VIII летняя образовательная сессия пройдет 19 июля для всех желающих – педагогов, студентов, волонтеров. На одной площадке соберутся активисты и сторонники движения «Педагоги-волонтеры» из разных регионов страны и мира. Встреча запланирована в онлайн-формате, начало в 10.45 (по московскому времени). Сессия будет включать в себя четыре секции, на которых пройдут лекции, мастер-классы и презентации проектов в сфере образования и добровольчества. Эксперты и участники поднимут проблемы школьной травли, обсудят возможности и перспективы гуманной педагогики. В тематических секциях педагоги-волонтеры поделятся профессиональными секретами обучения и нюансами подготовки к экзаменам по разным предметам.
Лингвисты назвали слова, в которых чаще всего ошибаются пользователи соцсетей. Рейтинг возглавили частицы «вряд ли» и «навряд ли», сообщает портал «Современный Русский».
Речь — один из важных инструментов педагога. Однако если говорить приходится два, три, а то и больше уроков подряд, неизбежно возникает усталость голоса, ощущение тяжести в гортани, осиплость или хрипота. Однако, всех этих неприятных ощущений можно избежать, если дышать правильно. Как? Рассказывает педагог по технике речи Кристина Гортман.
Еще 20 лет назад к логопеду в детском саду ходило по два-три малыша, которым никак не давались звуки [р] и [л]. Сейчас ситуация перевернулась с ног на голову: со специалистом занимается вся группа, а не нуждаются в помощи всего один-два ребенка. И проблема не просто в постановке сонорных звуков, а в формировании речи. Поэтому даже опытные специалисты иногда не знают, как запускать речь. О том, почему так происходит, рассказывает педагог-дефектолог детского сада «Золотая рыбка» Людмила Вайс.
Общаясь с людьми на протяжении дня, мы не задумываемся, насколько сложную задачу выполняем. В звукоизвлечении участвует множество речевых органов, от правильной работы которых зависит, как мы говорим и звучим. Педсовет узнал у логопеда, дефектолога, кандидата педагогических наук Оксаны Минеевой, как развивать речевой аппарат, чтобы речь стала размеренной и красивой.
Сквернословие становится все более распространенным явлением в речи детей. Современные школьники слышат нецензурную брань не только от взрослых и сверстников, но и от популярных блогеров и музыкантов — так на подсознательном уровне они усваивают посыл, что в использовании мата на публике нет ничего ужасного. Но что, если ученики выражаются нецензурно прямо на уроках? Разбираемся, как действовать, вместе с американским психологом, автором книг по поведенческим проблемам школьников Кеннетом Шором (Kenneth Shore).
Многие родители уверены, что сюсюканье вредит ребенку — нарушает его речевое развитие, приучает коверкать слова и вообще тормозит созревание личности. Так ли это? Прислушаемся к мнению специалиста, перинатального психолога Елены Патрикеевой.
У многих детей существуют трудности в переходе от звукоподражательных слов «бах», «топ-топ», «ав-ав» и других к общеупотребительным словам. Как помочь малышу «разговориться»? Об этом рассказывает логопед София Пономарева, научный сотрудник лаборатории комплексных исследований в области ранней помощи Института коррекционной педагогики.
