Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с аутизмом
Чем раньше ребенок получает специализированную помощь, тем больше у него шансов на успешную адаптацию в обществе.
Чем раньше ребенок получает специализированную помощь, тем больше у него шансов на успешную адаптацию в обществе.
Приемы работы со стихотворными формами, используемые на начальном этапе уроков английского языка
Специальные условия обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов предполагается дополнить услугами тьюторов и сурдопереводчиков.
Госдума приняла проект закона о бесплатном двухразовом питании в школах для детей с ограниченными возможностями здоровья. Документ внесли на рассмотрение представители «Единой России» и сенаторы во главе с первым вице-спикером Совфеда, секретарем генсовета партии Андреем Турчаком. Согласно проекту, обеспечить бесплатным двухразовым питанием детей с ОВЗ должны в школах во всех российских регионах. На эти цели деньги могут быть выделены из муниципального, регионального и федерального бюджетов.
Учителям, которые работают с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), не справиться без родителей. Мама и папа знают о ребенке больше всех и способны помочь педагогу создать для ученика оптимальный образовательный маршрут. Но не все семьи готовы участвовать в учебно-воспитательном процессе: у одних нет желания, у других — возможностей, третьи не знают, с чего начать. Как учителю превратить родителей в союзников, рассказывает Наталия Сченснович, кандидат педагогических наук, конфликтолог, автор технологии бесконфликтного общения, преподаватель курса «Адаптация образовательной программы для детей с ОВЗ и трудностями в обучении» от Учи.ру.
Ребенок с ОВЗ уже сделал первые шаги в развитии, одержал пусть и маленькие, но драгоценные победы в родном детском саду, где «и стены помогают». Что с ним будет в непривычной школьной обстановке? Как смягчить переход из детского сада? Евгений Ковалев, научный сотрудник лаборатории социально-педагогических исследований Института художественного образования и культурологии РАО, считает, что в этом процессе ключевым компонентом должна стать преемственность.
Инклюзивное образование в российских школах развивается, но далеко не каждый учитель представляет себе, как работать с учениками с ограниченными возможностями здоровья. Какие у ребёнка и его родителей есть права, что может сделать учитель и школа в целом? Об этом рассказывает Валентина Фролова, адвокат и консультант Региональной общественной организации инвалидов «Перспектива».
Устный журнал для обучающихся 1-5 классов с умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Четверо из десяти родителей сталкиваются с трудностями при устройстве ребенка с ОВЗ или инвалидностью в детский сад или школу. Это показал опрос, проведенный экспертами проекта ОНФ «Равные возможности — детям» совместно с Фондом «Национальные ресурсы образования» среди 1,2 тыс. родителей из 75 регионов.
