Посты с тэгом: дисграфия

Дисграфия у младших школьников: причины, симптомы, коррекция

Опубликовано: 08.11.2021 в 15:51

Автор:

Категории: Педсовет

Тэги: ,

Практикующий дефектолог Алена Хромова рассказала, как распознать «тревожные звоночки» дисграфии, в чем причина этого нарушения и как его можно исправить.

Дисграфия — это нарушение письма, при котором у ребенка наблюдаются стойкие и повторяющиеся ошибки. Например, он путает или не дописывает буквы, пропускает слова в предложении, добавляет лишние «закорючки», получая из-за этого сниженные оценки.

По статистике, дисграфия наблюдается более чем у 50 процентов младших школьников и приблизительно у 30 процентов учеников средней школы. Рука об руку с этой проблемой идет дислексия — затруднение овладения навыками чтения.

Причины

Условно все причины дисграфии можно разделить на две большие группы:

  1. органические — например, недоразвитие или поражение головного мозга, тяжелое течение беременности и родовые травмы, воспалительные, инфекционные и соматические заболевания;
  2. социально-психологические — например, билингвизм в семье, нечеткая речь окружающих, дефицит речевых контактов, невнимание к речи ребенка со стороны взрослых и раннее обучение грамоте или иностранному языку. Дисграфией часто страдают дети, для которых язык, на котором они учатся писать, неродной.

Иногда нарушения письма возникают у детей, пишущих левой рукой или переученных с левой руки на правую, хотя в последние годы такое практикуется редко.

Симптомы

Распознать дисграфию неспециалисту сложно, часто ее путают с неразборчивым почерком или незнанием норм русского языка. Если ребенок неправильно пишет, это еще не диагноз. Но однотипные и повторяющиеся ошибки должны насторожить педагога. Проблемы с письмом у дисграфика довольно типичны.

  • Меняет буквы на похожие.
    Буквы могут быть похожи по виду или звучанию: «М» и «Л», «С» и «З», «И» и «М» и так далее.
  • Дописывает лишние крючки в буквах или не дописывает необходимые.
    «И» может превратиться в «Ш», «Л» — в «А», ребенок выдумывает совершенно новые буквы, которых не существует в алфавите русского языка.
  • Слепляет или разделяет слова там, где это не требуется.
    В тетради дисграфика можно увидеть, например, «потомучто», «кош ечка».
  • Отзеркаливает буквы.
    То есть пишет их в другом направлении. Чаще всего страдают гласные «Я» и «Э».
  • Неправильно изменяет слово или изобретает его заново.
    Например, пишет «облакастый» вместо «облачный».
  • Пропускает или переставляет буквы, слоги или целые слова в предложениях.
    Например, «погса» вместо «сапог».
  • Пишет неразборчиво.
    Самый неоднозначный симптом, который может сигнализировать и о нарушениях письма, и о неправильно подобранной ручке, и о несформированном захвате. Поэтому делать заключение на основании только неразборчивого письма нельзя. Стоит использовать этот аргумент лишь как дополнение к более явным признакам.

Диагностика

Диагностикой дисграфии занимается логопед. Для того, чтобы подтвердить или опровергнуть подозрение на дисграфию, он проводит целый ряд исследований:

  • анализирует письменные работы ребенка на наличие типичных и повторяющихся ошибок;
  • изучает общее речевое развитие;
  • исследует строение артикуляционного аппарата, моторику, определяют ведущую руку;
  • наблюдает, насколько верно ребенок произносит звуки, различает ли их на слух, может ли разделить слова на слоги;
  • оценивает уровень словарного запаса и грамматического строя речи (ГСР);
  • проверяет задания на списывание, письмо под диктовку, умение составить описание по картинке, навыки чтения.

Все эти показатели оцениваются комплексно. Например, ребенок может делать ошибки на письме, при этом у него хорошо сформирована речь, он без проблем составляет короткие описания и общается с логопедом. Тогда для уточнения диагноза его направляют к врачам: неврологу, офтальмологу, психиатру или сурдологу — специалисту по слуху. Причина ошибок может быть самой парадоксальной, поэтому обследование не повредит.

Коррекция

Дисграфию, как и любое нарушение, может исправить только специалист. Не стоит надеяться, что «само наладится», и пускать процесс на самотек. Чем раньше распознать нарушение и квалифицированно помочь ребенку, тем легче будет забыть о проблеме навсегда.

Если форма дисграфии легкая, можно обойтись несколькими занятиями с логопедом. При тяжелой могут потребоваться годы работы.

Иногда у ребенка выявляется аграфия — полная неспособность к письму. Тогда скорректировать нарушение становится невозможно. Но адаптироваться и жить полноценно вполне реально, и в этом тоже поможет логопед.

Коррекции нарушения у ребенка или нескольких детей в классе способствуют специальные игры, которые можно применять на уроках или давать в качестве домашнего задания. Вот только некоторые из них:

Графический диктант по клеточкам

Педагог называет ребенку последовательность, которая должна сложиться в определенный рисунок: «Одна клетка вниз, две клетки вправо, три клетки вниз». В итоге получается, например, заяц.

Эта игра формирует у детей умения, необходимые для подготовки руки к письму, развивает мелкую моторику и координацию движения, дает основы пространственного мышления.

Лабиринты

По назначению игра в лабиринты похожа на предыдущую. Задача — довести героя из точки А в точку Б. Начинать можно с простых лабиринтов, где только одна дорожка, постепенно переходить к нескольким переплетенным путям.

Лабиринты учат детей мыслить логически и сосредотачиваться.

Хлопушка

Ребенку нужно услышать загаданный звук в слове и хлопнуть. Например, звук «а» в словах: слон, курица, петух, единорог, олень, лиса, собака, орел.

Упражнение развивает фонематический слух и внимание.

Сыщики

Нужно найти «спрятанные» буквы или предметы, где спрятан загаданный звук. Например: «Найди все звуки И на улице». Ребенок называет машИну, таксИ, сИницу, зданИя, качелИ.

Игра, как и предыдущая, направлена на формирование фонематического слуха.

Сюжетные картинки

Задача игры — составить осмысленный сюжетный рассказ: что было в начале, середине и конце. Например, «Мальчик шел по улице, споткнулся и упал». Ребенку нужно отследить и логично описать причинно-следственную связь: что за чем следует.

Выстраивая сюжет, ребенок развивает речь и расширяет словарный запас.

Закорючки

Из различных закорючек требуется собрать письменные или печатные буквы. Сами закорючки при этом могут быть нарисованы, вырезаны из картона, слеплены из пластилина или отрезаны от веревки.

Это хорошее упражнение на умение идти от частного к целому, обращать внимание на детали и правила написания букв.

Для профилактики дисграфии логопеды рекомендуют отказаться от изучения второго языка в раннем возрасте, больше разговаривать с ребенком, следить за его речью, так как любое нарушение проще предотвратить, чем скорректировать.


Источник

Как взаимодействовать с «трудными» детьми в классе?

Эксперты рассказали о причинах трудностей в поведении и обучении учеников и разобрали конкретные кейсы, с которыми сталкивались в своей практике и смогли решить. 

Читать далее

Яндекс.Учебник разработал курс для профилактики развития дислексии у учеников начальной школы

Бесплатный курс пригодится не только учителям и логопедам, но и всем, кто работает с детьми, испытывающими трудности в чтении

Читать далее

Как вести себя педагогу, если ребенок страдает дисграфией

Опубликовано: 23.10.2019 в 09:15

Автор:

Категории: Статьи

Тэги: ,

Главное, чтобы дисграфика окружала комфортная среда, способствующая росту, а не замыканию в себе. Сделать собственный весомый вклад в создание этой среды способны учителя. 

Читать далее