Специалисты Федерального методического центра инклюзивного образования Института развития профессионального образования (ИРПО) разработают в 2022 году рекомендации по комплексному психолого-педагогическому сопровождению студентов с ограничениями по здоровью, которые обучаются в колледжах и техникумах РФ.
1 декабря в Университете «Сириус» открылась междисциплинарная научно-практическая конференция «Инклюзивное образование — инклюзивное общество». В течение трех дней участники, среди которых ученые, педагоги, психологи, врачи и родители детей с ограниченными особенностями здоровья (ОВЗ) — всего 300 человек из 40 регионов нашей страны, а также три спикера из США — обсуждают доказательные подходы к включению детей с ментальными особенностями в общее образование.
Школа – это место, где социальная интеграция является неотъемлемым элементом, где каждый выстраивает личные контакты и взаимосвязи, многие из которых сохранятся на всю жизнь; место, которое является одним из важных агентов социализации индивида. Но даже в школе есть лица, которые, по тем или иным причинам, лишены этой самой социальной интеграции, которые не могут полноценно выстроить личные взаимосвязи, они ограничены в процессе социализации, которая так важна. Это дети с особыми образовательными потребностями.
В споре между противниками и сторонниками инклюзии его участники нередко забывают о том, что школа — это не только знания и оценки, но и отношения между людьми. В подборке — четыре трогательных киноистории о том, как «особенные» дети ищут себя в условно «нормальном» социуме, и о сильных взрослых, которые не оставляют их на этом пути. Тем, кто верит, что эмоциональный интеллект порой важнее уровня IQ, смотреть обязательно!
Две трети россиян поддерживают совместное обучение детей с особенностями и без. Таковы оптимистичные результаты первого в России совместного всероссийского исследования ВЦИОМ, Фонда «Обнаженные сердца» и Ассоциации «Аутизм-Регионы» об отношении россиян к инклюзивному образованию. Однако результаты опроса не вызвали у экспертов и родителей однозначного восторга. Мамы особенных детей подчеркивают, что инклюзия в России вроде и есть, но по факту качественное образование и социализацию особенных детей могут позволить себе только богатые родители. А эксперты сравнивают текущую ситуацию в инклюзивном образовании с бассейном, в который детей бросают вне зависимости от умения плавать. А там уж кто выплывет, тот выплывет.
Яндекс.Учебник в партнёрстве с Центром лечебной педагогики «Особое детство», региональной общественной организацией людей с инвалидностью «Перспектива» и центром «Мастера и Маргарита» запустил бесплатный онлайн-курс по инклюзивному образованию для учителей общеобразовательных школ, у которых в классе есть ученики с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Проект является частью программы «Я Учитель» Образовательной инициативы Яндекса.
Подведены итоги VII Всероссийского конкурса «Лучшая инклюзивная школа России», сообщает пресс-служба Минпросвещения России. Впервые в этом году финал конкурса прошёл в дистанционном формате. В нём приняли участие 40 образовательных организаций из 33 регионов России, по 20 в каждой номинации.
С 4 по 7 ноября в Перми прошел ежегодный международный инклюзивный слёт «Тетрадка Дружбы». В 2020 году мероприятие состоялось в дистанционном формате, что позволило создать условия для увеличения количества заинтересованных участников: инициативных школьников, молодежных лидеров, социальных инноваторов, представителей образовательных учреждений, некоммерческого сектора и профильных органов власти из 5 стран мира и 49 регионов России.
Достаточно длительное время в России образование для детей с особенностями предполагалось либо в коррекционной школе, либо в обычной — по той же программе, что и у сверстников без особенностей, либо не предполагалось вообще. Соответствующие компетентные органы довольно часто ставили ребенку диагноз «необучаемый», и в этом случае ребенок и вовсе оставался дома.
