Новые нормативы учебной нагрузки для младших классов
C 1 сентября 2025 года в школах начнут действовать новые нормы учебной нагрузки для младшеклассников, в том числе количество учебных часов, время на выполнение домашних заданий, контрольных и практических работ
Они утверждены приказом Минпросвещения №704 — ключевым документом, который вводит в том числе и предельное число контрольных и проверочных работ в школах. Что, кстати, тоже имеет непосредственное отношение к снижению нагрузки на школьников.
В нем говорится, что с 1 сентября этого года объем нагрузки в первом классе будет составлять от 20 до 21 часа в неделю. Во втором он возрастет и составит от 23 до 26 часов. Таким же он останется в третьем и четвертом классах. Люфт в пару часов дан потому, что школы могут выбрать разные варианты федеральных учебных планов. Также уточняется, что за четыре года количество уроков не может составлять менее 2 966 часов и более 3 305 часов — при пятидневной или шестидневной учебной неделе.
В том же приказе закреплены и еще одни очень важные «координаты»: время на выполнение домашних заданий. Так, суммарный объем «домашки» по всем предметам не должен превышать: один час — для первоклассников, полтора часа — для учеников 2-го и 3-го классов, у четвероклассников должно уходить на домашнее задание не более двух часов.
Домашнее задание на следующий урок учитель задает на текущем занятии, а если используется электронный журнал, то задание дублируется туда не позднее времени окончания учебного дня. Внимание: учебного, а не рабочего. Как правило, учебные занятия в рамках обязательной программы заканчиваются не позднее 16 часов. Но родители знают: бывает, что «привет» от учителя в виде пары упражнений или задач может прилететь в электронный журнал часов в шесть или семь вечера. В идеале такого быть не должно.
С 1 сентября этого года в российских школах также вводятся единые нормы времени на выполнение контрольных и практических работ. Выполнять контрольные ученики будут в течение одного или двух уроков. А практическая работа, которая не представляет собой форму контроля, будет длиться 45 минут. Объем учебного времени, выделенного на проведение проверочных работ, не должен превышать 10% от всего объема учебного времени, которое отводится на изучение того или иного предмета в соответствующем классе.
Нормативы учебной нагрузки для учеников начальной школы определены в СанПиНах. «Однако впервые на государственном уровне зафиксированы максимально допустимые часы учебной нагрузки для учеников 1-4-х классов, и они обязательны вне зависимости от того, применяется ли пятидневная или шестидневная учебная неделя, а также независимо от особенностей школы», — пояснила ведущий научный сотрудник лаборатории физиологии развития и физической культуры обучающихся Института развития, здоровья и адаптации ребенка Татьяна Параничева.
По словам эксперта, многолетние научные исследования показывают: у школьников сокращается время ночного сна и время активного отдыха на свежем воздухе. «Только представьте: среднесуточная двигательная активность у современных школьников снижена по сравнению с должной возрастной нормой в среднем на треть! — подчеркнула Параничева. — Переутомление, вызванное учебной нагрузкой, которая не соответствует возрастным особенностям в начальной школе, приводит к нервозности, снижению успеваемости и повышает риск развития хронических заболеваний».
Кроме того, в течение учебного года у 40 процентов первоклассников от понедельника к пятнице после уроков увеличивается концентрация кортизола — гормона стресса. Все из-за них — учебных нагрузок. Теперь должно стать легче. Во всяком случае, на это очень надеются эксперты и, конечно, родители.
Кстати, интересный факт: самый продуктивный день для учебы — среда. Все, как у нас, взрослых: от понедельника к среде активность растет, а потом — скорее бы пятница. Но детский организм все же менее вынослив.
«Новые нормативы — это не просто цифры, а руководство к действию для школ и учителей. У нас появляется больше свободы для маневра, чтобы адаптировать программу под конкретный класс, учитывая скорость усвоения материала и интересы учеников, — поделилась мнением учитель начальных классов Республиканского центра дистанционного образования детей-инвалидов города Нефтекамска Зимфира Юсупова. — Вместо того чтобы гнаться за количеством часов, можно сосредоточиться на качестве преподавания и вовлеченности детей в процесс. У нас, в работе с детьми-инвалидами именно так и происходит. Индивидуальный подход, адаптированный под каждого ученика, дает свои преимущества».
По мнению учителя, максимум внимания здесь нужно уделить здоровью школьников и их интересам. «Ребята смогут больше времени уделять своим увлечениям, занятиям спортом и общению с друзьями, а ведь это так важно для гармоничного развития личности», — добавила Юсупова.
Но многие родители наверняка зададутся вопросом: а как же качество образования? Эксперты успокаивают: не стоит беспокоиться, ведь основной упор делается сегодня на эффективность обучения. Не только учебные часы приводят в соответствие с возрастными нормами — учебные программы становятся более гибкими, с разными методиками, интерактивными уроками и проектной работой. Все это, кажется, поможет детям лучше усваивать материал, развивать критическое мышление и творческие способности. Главное — не просто «пройти» тему, а научить детей думать и использовать знания практике.
Распределяя нагрузку в рамках учебных часов, эксперты советуют не забывать о важности верной расстановки «сложных» и «простых» предметов в течение дня. Например, нежелательно ставить первым уроком такие интеллектуально затратные предметы, как математика и русский язык . Это же касается и уроков после физкультуры.
«Новые нормы учебной нагрузки для начальной школы — важный шаг в формировании единого образовательного пространства. Они добавляют гибкость: школы смогут выбирать учебные планы, главное — уложиться в 2966-3305 часов за 4 года. Придется ли что-то менять учителям в подготовке к урокам? Да, некоторые корректировки возможны, но радикально менять подход не придется. Допустим, если школа уменьшает часы (например, для 1 класса до 20 вместо 21), то учителям придется уплотнить материал, допустим, объединить темы в блоки). Или, как вариант, часть заданий перенести на «внеурочку» (игры, проекты). Если программа остается прежней (23-26 часов в 2-4 классах), то и менять почти ничего не нужно, только следить за нормами СанПиН, то есть не перегружать день. Небольшая «шлифовка» уроков будет, но не глобальная переработка», — считает Илья Исаев, учитель начальных классов в Губернском кадетском корпусе по делам ГОЧС имени 70-летия Победы в Великой Отечественной войне, Пензенская область.
Фото: Freepick